ва слипаются в одну бесформенную массу, я вспоминаю мух, попавших в мед, мне представляется осенняя слякоть и распутица, когда все сливается в тумане».
– Попытайтесь расшифровать слова и предложения, произнесенные шестиклассниками, которых объединяет то, о чем говорил К. Станиславский. Произнесите правильно.
Ваще, рази, сёня, чек, мачики, дечки, сари, серно, ща.
Я ирю: «Вы на сещей бути выхыть? Мот, я нипрально гарю?»
(Выделенные буквы – ударные. )
– Почему нужно говорить отчетливо, не проглатывая звуки и слоги?
Задание 2.
– Чтобы уметь говорить отчетливо, нужно очень много знать. Нужно знать, из каких звуков состоит наша речь, правила их произношения. В этом нам поможет русский язык. Прослушайте стихотворение С. Я. Маршака и скажите, какие особенности русских звуков подметил поэт:
Дыхание свободно в каждой гласной,
В согласных – прерывается на миг.
И только тот гармонии достиг,
Кому чередованье их подвластно.
Звучат в согласных серебро и медь,
А гласные даны тебе для пенья.
И счастлив будь, коль можешь ты пропеть
Иль даже продышать стихотворенье.
– На какие две группы делятся гласные?
– На какие группы делятся согласные по звонкости и мягкости?
– Назовите сильные и слабые позиции гласных и согласных в слове оплошность.
– Назовите шипящие согласные.
– Как на письме изображается звук й?
Задание 3. Фонетический разбор
– Как можно превратить угол в топливо?
– Отобразите это в фонетической транскрипции.
– Произведите фонетический разбор этого слова (см. образец на с. 4 учебника).
Задание 4. Игра «Найди пару»
– Сейчас я буду называть слова. Ваша задача – один согласный заменить другим, отличающимся от первого по глухости / звонкости, чтобы получилось ново
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>