В комнате стоял большой деревянный стол.
Задание: подчеркнуть все члены предложения.
- Что мы увидели? (Два определения. ) Они отвечают на один вопрос? (Да. ) Относятся к одному и тому же слову? (Да. ) Выражены одинаковыми частями речи? (Да. ) Это однородные члены? Почему же между ними не стоит запятая? На эти вопросы мы постараемся ответить на сегодняшнем уроке.
II. Работа со словарным словом: мерещится.
III. Устная разминка по теории ОЧП.
IV. Цифровой диктант.
Задание: записать номера тех предложений, в которых встречаются однородные члены.
1. Видны были только белые стволы ближайших берез.
2. Виднелись или необозримые песчаные равнины, или далекие горы.
3. Мал золотник, да дорог.
4. Плотно стоящие друг к другу ели отражались в воде.
5. Самолет, летящий по небу, оставлял за собой длинный белый след, похожий на туман.
6. Друзья мои, прекрасен наш союз!
7. У самого родника росли не только дубы, но и ели.
8. И верного друга прощальной рукой и гладит, и треплет по шее крутой.
9. Им приходилось как рыть землю, так и камни обтесывать.
10. Он бежал домой, напевая веселую песенку.
Ключ: 2, 3, 7, 8, 9.
V. Работа по теме урока.
- Что обозначало прилагательное большой в предложении, записанном на доске? (Размеры. ) А прилагательное деревянный? (Материал, из которого он сделан. ) Может быть стол большим, но не деревянным? А деревянным, но небольшим? Как вы думаете, почему же не поставлена запятая между этими определениями? (Потому что они неоднородные. ) Что же в них неоднородное? (Они называют разные признаки. )
1. Знакомство с теоретическим материалом 42 (с. 114).
Вывод: какие определения называются неоднородными, как их определить в предложении? (Устный
Страницы: << < 61 | 62 | 63 | 64 | 65 > >>