ая разминка по материалу о видах односоставных предложений.
II. Работа со словарным словом: рекомендация.
Задание: указать, чем выражено сказуемое в каждом предложении; определить, что оно обозначает: душевное, физическое состояние человека, его настроение; состояние природы и окружающей среды; отрицание чего-либо; возможность или невозможность чего-либо.
Задание выполняется на доске и в тетрадях.
1) На небе ни клочка лазури.
2) Как жить мне хочется до нового свиданья!
3) И снова мне легко.
4) Холодно, ясно, бело, солнца еще не видать, а на душе благодать.
5) С любимой мечтой не хочется сердцу расстаться. (А. Фет. )
- Какие же виды односоставных предложений здесь встретились?
III. Работа с теоретическим материалом.
- Прочтите теоретический материал 35.
- Что нового вы узнали о безличных предложениях?
- Подготовьте устное сообщение "Безличные предложения", иллюстрируя теоретические утверждения предложениями, записанными на доске.
Устные сообщения (2 человека).
IV. Трансформация двусоставных предложений в односоставные безличные.
1-й ряд выполняет упр. 201; 2-й ряд - упр. 202; 3-й ряд - упр. 203.
V. Фронтальная работа по упражнению 199.
Задание: записать предложения, составить их схемы, объяснить постановку знаков препинания.
1) Утро ясное, морозное, и дома не сидится.
2) Мне не спалось, и я вышел в сад.
3) В лесу голо и сумрачно, и в полях безлюдно и неуютно.
Домашнее задание: 35, упр. 205; принести учебник математики. Словарное слово: ремонт.
Карточка
на закрепление изученного
Задание: составьте сложные предложения, употребив в них как часть сложного следующие предложения:
1) В саду тихо.
2) К вечеру под
Страницы: << < 50 | 51 | 52 | 53 | 54 > >>