морозило.
3) Нет спасения от духоты июльского дня.
Урок 43
Безличные предложения, их структурные и смысловые особенности
(продолжение)
Цели: закрепить знания о безличных предложениях; отработать умения находить их в тексте, конструировать самостоятельно.
Тип урока: закрепление изученного.
Ход урока
I. Устная разминка по материалу о видах односоставных предложений.
II. Работа со словарным словом: ремонт.
III. Письменная разминка.
Задание: найти в данном тексте односоставные предложения, определить их вид.
На душе у меня стало так хорошо, так радостно! Сердце громко стучит и рвется на простор, и хочется куда-то мчаться или лететь. В голове теснятся какие-то чудесные мысли, от которых захватывает дух. Хочется быть добрым, хорошим; хочется сделать что-то необыкновенное, чтобы все удивились, чтобы всем стало так хорошо, как и мне.
(По Н. Носову. )
IV. Фронтальная работа по конструированию безличных предложений.
Задание: переделать двусоставные предложения в безличные по образцу; указать, чем выражено в них сказуемое.
Образец: 1) Я нездоров. - Мне нездоровится.
2) Малыш не спит. - . . .
3) Приближается вечер. - . . .
4) Снег замел дорогу. - . . .
5) Вчера был дождь? - . . .
6) У тебя есть книга? - . . .
V. Школа этикета (работа с текстом).
Вначале учитель читает текст целиком. Учащиеся определяют, к какому стилю речи он относится; затем текст записывается по предложениям (выборочно); указывается, чем выражены главные члены; определяется вид предложения; проводится устная синонимическая замена односоставных предложений двусоставными.
Хорошие манеры на каждый день
Когда пьете чай или кофе, чашку надо держать за ручку, не вкладывая в нее
Страницы: << < 51 | 52 | 53 | 54 | 55 > >>