пряностью чабреца.
6. В Евпатории ветер пахнет только солью и степным мёдом.
7. Выслушайте меня внимательно.
8. Тихо и пустынно на морском берегу.
9. В это время у нас обычно украшали ёлку.
10. У меня не было времени разговаривать с ним.
11. Никому не хотелось двигаться.
V. Работа по теме урока.
- Ну а теперь вернемся к нашим незнакомцам. Предлагаю вам познакомиться с информацией об обобщенно-личных предложениях по "Школьному лингвистическому словарю" (автор А. В. Лемов).
Обобщённо-личное предложение. Разновидность односоставных предложений, в которых главный член в форме сказуемого обозначает действие, относящееся не к конкретному лицу, а ко всем лицам вообще. Поэтому глагол-сказуемое в таких предложениях может иметь грамматическую форму всех трёх лиц. Чужую беду руками разведу (1-е лицо). Шила в мешке не утаишь (2-е лицо). Лес рубят - щепки летят (3-е лицо). Авторы некоторых учебных пособий включают обобщённо-личные предложения в состав неопределённо-личных предложений. (С. 153. )
VI. Беседа.
- Что такое обобщенно-личные предложения?
- В какой форме стоит в них глагол?
- Что они обозначают?
- Все ли ученые выделяют их в отдельную группу?
- Приведите пример обобщенно-личного предложения. Объясните, почему оно таковым является.
VII. Фронтальная работа по упражнению 192.
VIII. Работа в парах.
Задание: учащиеся, сидящие за одной партой, предлагают по очереди друг другу определить вид односоставного предложения, придуманного ими.
IX. Фронтальная работа.
Задание: дополнить пословицы, определить тип предложений.
1. От добра. . .
2. На чужой роток. . .
3. Из песни слов не. . .
4. В чужом глазу сучок видим, а в своем и бревна. .
Страницы: << < 48 | 49 | 50 | 51 | 52 > >>