я согласованные и несогласованные, определять способы их выражения.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Ход урока
I. Работа со словарными словами: искусный, искусство.
II. Устная разминка по материалу о дополнении.
III. Распределительный диктант.
Задание: распределить словосочетания в 2 колонки - с прямым и косвенным дополнением.
Читаю книгу, читаю о герое, думаю о будущем, гулять в лесу, попросил спеть, люблю его, заботиться о старших, прибавить к двадцати пяти, у семерых козлят, разговаривать с раненым, нес раненого, видел их, помню о тебе, помню войну.
IV. Фронтальный устный опрос, выявляющий знания учащихся об определении, полученные за предыдущие годы обучения.
V. Систематизация знаний.
Рассмотрите электронную таблицу "Определение".
Прочтите теоретический материал 25.
Какой материал вам уже знаком?
Что для вас оказалось новым?
Необходимо ли дополнить таблицу?
Внесите необходимые дополнения и перенесите таблицу в справочник.
Определение
Вопрос
Способ выражения
Примеры
1
2
3
Вопросы определения
(какой? чей?)
1. Прилагательное в полной форме.
2. Причастие в полной форме или причастный оборот.
3. Местоимение.
1. девушка.
2. самолет.
3. портфель.
Окончание табл.
1
2
3
4. Числительное в косвенном падеже.
5. Наречие.
6. Н. ф. глагола.
7. Словосочетание
4. В классе.
5. В доме (каком?)
6. Мечтали о возможности (какой?)
7. Человек (какой?)
VI. Эвристическая беседа по выявлению особенностей согласованных и несогласованных определений.
- На доске записаны две пары словосочетаний.
Страницы: << < 29 | 30 | 31 | 32 | 33 > >>