ений; изучить правило постановки знаков препинания при обособленных приложениях.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Ход урока
I. Работа со словарным словом: трасса.
II. Чтение памяток "Правила ведения дискуссии".
III. Беседа на повторение изученного.
1. Что такое приложение?
2. Как оно подчеркивается?
3. На какие вопросы отвечает?
4. Где может стоять по отношению к главному (определяемому) слову?
5. Каким знаком препинания выделяется?
6. При каких условиях? (Работа по справочнику. )
IV. Самостоятельная работа по материалу 50.
Прочесть; изобразить правило в виде схемы, таблицы; подготовиться устно ответить правило, пользуясь собственной схемой.
Вариант таблицы:
Обособление приложений (запятыми или тире)
Обособляются приложения,
стоящие после главного слова, если:
Обособляются приложения,
стоящие перед главным
словом, если:
1. Относятся к личному местоимению
Имеют добавочное обстоятельственное значение
( потому что. . . ; будучи. . . )
2. Распространенные и стоят после определяемого существительного
3. Относятся к имени собственному
V. Комментированное письмо.
Задание: в предложениях назвать приложения, определить их место по отношению к определяемому слову, обозначить на письме пунктуационно.
1. Со старшей, Верочкой, меня связывала долгая дружба.
2. Местные охотники, звероловы, вышли в тайгу.
3. К брату зашел наш сосед, студент.
4. В лодке сидел старик рыбак и его внучка, школьница.
5. Через дорогу с тихим задумчивым свистом перелетели и сели на елку два снегиря - вестники белых узоров зимы.
6. Я старался вообразить себе капитана Миронова, моего будущего начальника, и представл
Страницы: << < 98 | 99 | 100 | 101 | 102 > >>