спытывают неловкость не от самой ошибки, а от того, какое недоумение проявляет ошибшийся в ее исправлении.
Признаться в своей ошибке перед самим собой (не обязательно делать это публично: тогда это либо стыдно, либо рисовка) не всегда легко, нужен опыт. Нужен опыт, чтобы после совершенной ошибки как можно скорее и как можно легче включиться в работу, продолжить ее. И окружающим не надо понуждать человека к признанию ошибки, надо побуждать к ее исправлению; реагируя так, как реагируют зрители на соревнованиях, иногда даже награждая упавшего и легко исправившего свою ошибку радостными аплодисментами при первом же удобном случае.
(Д. С. Лихачев. )
Задания:
Умеешь ли ты ошибаться?
Помог ли тебе автор текста своими советами?
Какова тема текста?
Сколько проблем поднимает автор?
Какая из них тебе наиболее близка?
Составь тезисный план текста.
Какие фразы из текста тебе кажутся ключевыми? (Подчеркни их. )
Выражена ли позиция автора открыто? В чем она заключена? (Подчеркни ее. )
Какова идея текста?
Согласен ли ты с мнением автора: "И окружающим не надо понуждать человека к признанию ошибки. . . "?
Вырази свое мнение по данному вопросу, аргументируй его.
Как выполнить совет Лихачева: ". . . надо побуждать к ее исправлению. . . "?
Заполни таблицу, воспользовавшись текстом Лихачева.
Как поступить, если ты ошибся?
Можно
Нельзя
VI. Дискуссия с опорой на письменные замечания в листах-опросниках.
Домашнее задание: создать памятку "Правила ведения дискуссии". Словарное слово: трасса.
Урок 68
Обособление согласованных приложений. Выделительные знаки препинания при них
Цели: уяснить основные условия обособления прилож
Страницы: << < 97 | 98 | 99 | 100 | 101 > >>