ечь ребенка развивают на основе активизации его образного мышления. Через особую организацию, интонационную окраску, использование специфических языковых средств выразительности сказки передают отношение народа к тому или иному предмету или явлению. Изобразительные средства языка в них метки, эмоциональны, они оживляют речь, развивают мышление, совершенствуют словарь детей. Читая сказку, педагог учит детей замечать художественную форму, выражающую содержание. Дети приучаются не только замечать богатство родного языка, но постепенно осваивают его, обогащают свою речь образными выражениями, литературными оборотами, учатся пользоваться ими при выражении своих мыслей и чувств. В связи с этим мы провели организованную образовательную деятельность на тему: "Зимовье зверей" (приложение 3)
Предложили ребятам попутешествовать, отправиться в Книгоград "Через лево повернись, в Книгограде очутись". Мы спросили, какие литературные жанры знают дети (Сказки, рассказы, стихи). С каким литературным жанром мы сегодня встретимся, подскажет волшебная книга.
Мы спросили у детей можно ли по иллюстрации на обложке книги догадаться, о чем эта книга? Что в этой книге: рассказ или сказка? Почему? Что означают буквы на обложке? Мы показали сборник "Дружба зверей"- это сборник сказок. Что такое "сборник"? (Это книга, где не одно, а несколько сказок, рассказов, стихов). Фамилии автора здесь нет, а почему, мы узнаем, когда рассмотрим последнюю страницу обложки. Здесь дополнительные сведения о книге: это русские народные сказки. Вот почему не стоит имя автора. Автор -- русский народ.
Мы рассказали детям сказку и спросили, действительно ли вы услышали сказку? Как вы догадались? (Звери разговаривают). Как бы вы назвали эту сказку? Сказка называет
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>