р человеческих чувств и взаимоотношений, утверждает доброту и справедливость, приобщает к русской культуре, к мудрому народному опыту, к родному языку.
В связи с этим мы провели организованную образовательную деятельность в старшей группе на тему: рассказывание сказки "Лиса и журавль" (приложение 2).
Мы рассказали ребятам сказку, обратили внимание на непонятные слова: "не обессудь, куманёк" (не вини, не суди), "нечем потчевать" (нечем угощать), "не солоно хлебала" (ни с чем), "как аукнется, так и откликнется" (как поступишь ты, так поступят и с тобой). Дети рассуждали, делали выводы, умозаключения. Мы объяснили смысл сказки и предложили проверить, мог ли журавль съесть лисье угощение? Нет. Лиса слизала кашу, а журавль остался голодным. Проверили, сможет ли лиса достать угощение? Горлышко у кувшина узкое только длинный клюв может достать угощение. Мордочка лисы не прошла в кувшин. Так и ушла лиса, не солоно хлебавши. Как аукнется, так и откликнется. С тех пор дружба у лисы с журавлём врозь. Такова суть сказки. Далее мы предложили ребятам поиграть в игру: "Скажи наоборот"
Например:
Дружить - хорошо, а ссориться . . . плохо.
У сказки есть начало, а есть. . . конец.
Мы спросили, что такое дружба? Как вы думаете, настоящая ли дружба была у журавля и лисы? Как нужно поступать в таких ситуациях с другом? Ребята долго рассуждали и придумали хороший конец этой сказке. Все пришли к единому мнению, нельзя обманывать друг друга, следует уважать своих друзей.
Сказка оказывает огромное влияние на развитие и обогащение речи ребенка. Дошкольники отличаются эмоциональной отзывчивостью на образную речь. Очень важно, чтобы дети и сами использовали доступные им средства родного языка. Образную р
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>