спосабливается к жизни в различные сезоны?
Все результаты обследования мы занесли в таблицу 1
Чтобы выявить знания детей о месте проживания домашних и диких животных мы провели игру "Кто, где живет?".
Данная диагностика основана на методике О. А. Соломенниковой18.
Мы взяли три большие карты: первая разделена на три части (хозяйственный двор, лес, пейзаж жарких стран); на второй карте изображены голубое небо, ветви деревьев и земля; на третьей карте изображены небо и луг.
Далее подобрали фигурки животных: лошади, коровы, свиньи, козы, барана, собаки; волка, лисы, медведя, зайца, оленя, тигра, слона, жирафа, зебры.
Фигурки птиц: голубя, синицы, воробья, дятла, сороки, вороны, снегиря, совы.
Фигурки насекомых: бабочки, пчелы, божьей коровки, стрекозы, муравья, кузнечика, мухи, комара, паука.
Сначала мы предложили взять первую карту, и из всех фигурок выбрать животных и разместить их на карте с учетом места их проживания.
Далее мы предложили взять вторую карту, и из оставшихся фигурок выбрать птиц и разместить их на карте по своему усмотрению.
И наконец, мы предложили взять третью карту, и из оставшихся картинок выбрать насекомых и разместить их на карте.
На столе осталось несколько фигурок, мы предложили ребенку еще раз подумать и разместить их в соответствии с правилами. Спросили, по каким признакам он разместил животных на картах.
После проведённого диагностического обследования мы пришли к определённому выводу и составили диаграмму.
Высокий уровень
Ребенок без особого труда распределяет представителей животного мира по видам; аргументирует свой выбор. Соотносит представителей фауны со средой обитания. Знает характерные признаки. Без особого труда, связно и последовательно отвечае
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>