а эти картины? (Теплоту, спокойствие, любовь к родной земле, свободу, вдохновение, хочется петь…)
- Как хорошо вы сказали, как будто вся Россия здесь просится в песню и воспевается художниками и поэтами:
Поля и долы. Синь какая!
Везде струится дивный свет.
Земля моя. Конца и краю
Такому нет, такому нет.
И в мире нет подобной сини,
И не дано ей умереть,
Покуда солнцу над Россией
И красоваться и гореть.
(А. Прокофьев)
- Сейчас мы сами будем рисовать. Возьмите воображаемый карандаш. Сделать зарисовку вам поможет музыка. Но не торопитесь, сначала вслушайтесь, музыка подскажет руке, какие линии вы будете рисовать. Можно даже закрыть глаза. Слушайте и творите.
Звучит рус. нар. песня «Степь да степь кругом». (Поет без сопровождения учитель. Дети воображаемым карандашом «рисуют» линии фразировки. )
- Что вы сейчас увидели и изобразили в своем воображаемом рисунке? (Степь, зиму, дорогу…)
- Почему вы все использовали горизонтальные длинные линии? (Они передают ширь, простор, тишину…)
- Вы правильно поняли линию мелодии этой протяжной русской народной песни «Степь да степь кругом»
- А что вы чувствовали, когда слушали и рисовали? (одиночество, тоску, душевную боль…)
- Сопоставим картины художников и ваши зарисовки по музыке. Что в них общего? (это картины русской природы и жизни…)
- Вы определили, что картины и песня по настроению и чувствам различные. Спросите свое сердце, а в чем по ощущениям картины и музыка близки? (особая сердечность, задушевность, искренность, любовь…)
- Душа поет и в светлых картина
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>