х дзынь-дзынь!
На полу топ-топ! (Балалайка)
Морщинистый Тит
Всю деревню веселит. (Гармонь)
Охотников сзываю я в дорогу,
Служу оружьем грозным. (Рожок)
Приложил к губам я трубку
Полилась по лесу трель
Инструмент тот очень хрупкий,
Называется … (Свирель)Звучит «Русская полька»
(Всему классу раздаются народные шумовые инструменты).
Своеобразие и уникальность характерна не только для песен русского народа, но и для танцев. В этом мы сейчас убедимся.
V. Подведение итогов урока.
Сегодня мы с вами, ребята, на протяжении всего урока знакомились с творчеством русского народа. - Что же вы узнали? (Что есть народные и композиторские песни, чем они отличаются друг от друга, как они создавались: что русские народные песни разнообразны и делятся на жанры; познакомились с плясовыми, хороводными, детскими песнями; познакомились с русскими народными и шумовыми инструментами. )
- Какие русские песни исполняли?
- Какие жанры народной песни вы знаете?
- Да, ребята, мы узнали, что у каждого народа свои традиции, своя песня, где полно и многообразно раскрывается характер и быт народа. Она легко поется и ее хочется петь. Она простая, песенная и певучая.
Нет в мире подобных России раздольной,
Цветов наших ярче и крепче пород.
Бессмертен народ наш, великий и вольный,
Наш русский, наш вечный, наш гордый народ.
- В заключении урока я хотела бы, чтобы вы исполнили «Песню о русском духе» Галина Кузоро Надежда Тананко
Звучит песня «Песня о русском духе»
VI. Рефлексия учебной деятельности.
- Давайте послушаем себя, какое настроение у вас сейчас?
- У вас на столе карточки с изображением смайликов. Какая из карточек отражает ваше настроение?
- Выберите ее, покажите.
Домашнее задание: сам
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>