научного рассуждения, при котором из наблюдения частных фактов, экспериментальных данных логически выводятся общие положения (гипотезы, правила, закономерности, законы).
Дедуктивный метод исследования (познания) - способ исследования или научного рассуждения, при котором частные положения логически выводятся из общих положений — гипотез, аксиом, постулатов, правил, законов. Оба метода исследования необходимыпри изучении курса, но наиболее распространённым в старших классах школы является дедуктивный метод.
Разновидностью эвристического метода является эвристическая беседа. Для того, чтобы решить главную проблему, учитель ставит перед обучающимися последовательно ряд взаимосвязанных малых проблем. Решение каждой из них служит шагом на пути к решению главной проблемы и требует не только актуализации знаний, но и осуществление небольшого поиска.
Для того, чтобы осуществлять исследовательскую деятельность кроме приёмов (способов) умственной деятельности у обучающихся должны быть сформированы навыки правильной учебной работы. Для этого применяются памятки правильной учебной работы.
Они позволяют научить обучающихся не только, как правильно организовать свою познавательную деятельность, но и во время их применения формируются приёмы (способы) умственной деятельности. Далее приводятся памятки, необходимые при изучении материала курса.
Оценка исторического события (явления)
Причины возникновения общественного явления, события.
Отражение в нём интересов определённых слоёв общества.
Сущность общественного события (явления), его характерные черты.
Связи (в том числе преемственные) с другими общественными событиями (явлениями) того же порядка.
Сравнение с другими общественными событиями (явлениями) того же порядка. Выводы из сравне
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>