ь французские войска в Италии и, перейдя Альпы через непреступные перевалы Сен - Готарда, выйти в Швейцарию для соединения с корпусом генерала А. М. Римского - Корсакова. За это Суворов был удостоен звания генералиссимуса. Учитель подчеркивает, что Победами над Францией в итоге сумели воспользоваться лишь союзники России. Павел пошел на сближение с Францией. Конечной целью этого союза были изоляция не только Британской, но и Османской империи. 1801 г. он объявляет о прекращении всяческой торговли с Англией. Это решение ударило бы по экономическим интересам России. Поэтому оно во многом ускорило назревший переворот. Учитель сообщает учащимся о государственном перевороте, учащиеся думают над причинами, характеризуют политику в целом Павла I. Подводя итог урока, учитель обращает внимание на противоречивость фигуры Павла I. Рыцарь в духе уходящего века, он не смог найти свое место в XIX веке. Общество, которое за сто лет до Павла I терпело любые выходки Петра I, не стало терпеть Павла. "Наш романтический царь", как именовал Павла I А. С. Пушкин, не сумел справиться со страной, которая ждала не только усиления власти, но и, прежде всего, различных форм во внутренней политики, реформ, которых Россия ждала от каждого правителя. Домашнее задание - дифференцированное.
Урок "Наука и образование"
Урок был проведен 22 апреля 2013 года в 7 "В" классе МБОУ СОШ 12
Тип урока: комбинированный
Цель: изучение состояния образования и науки в России в XVIII веке.
Задачи:
1. Дать представление о прогрессе точных и естественных наук в России в данный период; охарактеризовать развитие просвещения и системы образования в России; познакомить учащихся с деятельностью выдающихся ученых.
1. Развивать умения работать с историческими
Страницы: << < 30 | 31 | 32 | 33 | 34 > >>