Россия 1762 – 1801 годах

ка была той областью, где Екатерина легче всего могла завоевать народное расположение: здесь решались вопросы, понятные всему народу. Учитель предлагает вспомнить международное положение, сложившееся к концу правления Елизаветы Петровны. Учитель проводит работу над новыми терминами, с которыми учащиеся встретятся при изучении данной темы. Пользуясь учебником стр. 192 - 193. Учащиеся пытаются определить основные направления и задачи внешней политики России во второй половине XVIII века. После ответов учащихся, учитель подводит итоги о внешнеполитичекой ситуации России. У Екатерины II была редкая возможность почти без оглядки на прошлое заново выработать свой собственный внешнеполитический курс. При этом Россия по сравнению с другими странами имела определенные преимущества - она была победительницей в войне, ее армия все еще находилась в Европе и в любой момент могла снова развернуться походным маршем. Не случайно весть о перевороте в Петербурге 28 июня 1762 года повергла европейские дворы, в особенности прусский, в состояние шока. Слабость других давала силы Екатерине, иностранные дипломаты заметили, что с первых дней царствования она стала обращаться с ними гордо и заносчиво. Этот независимый тон императрицы в обращении с иностранцами импонировал ее ближайшему окружению, составлял резкий контраст с манерой Петра III. , заискивавшего перед Пруссией. Учитель побуждает учащихся поразмышлять над вопросом: "Какие задачи решал выход России в Черное море? Подводит итог о причинах русско - турецких войн: обезопасить южные земли от набегов со стороны Крымского ханства и притязаний Турции, возможность освоения причерноморских степей для развития хозяйства, ослабление Османской империи. Учащиеся приходят к выводу, что мирным путем решить эти вопросы было нельзя, так как здес