ь сталкивались интересы двух стран: России и Турции. Турция же желала расширить свои владения в Северном Причерноморье за счет России. Учащимся демонстрируется анимация из электронной энциклопедии "История России 862-1917" "русско-турецкая война 1768-1774 гг. и 1787-1791 гг. Предлагается выполнить задание: выслушав рассказ и посмотрев анимацию, выделите главные итоги войн запишите их в таблицу в рабочей тетради. Затем учащиеся в атласах находят места сражений и на карте на доске, называют имена полководцев и флотоводцев, прославившихся в них. Учитель демонстрирует портреты, предлагает учащимся вспомнить имена уже известных им полководцев, интересные факты о них. Работая с картой, учащиеся видят, что в итоге русско-турецких войн 1768-1774 гг. и 1787-1791 гг. Россия не только получила выход в Черное море, новые земли, необходимые для хозяйствования, обезопасила южные границы, но и стала одной из великих европейских держав. Следующий урок посвящен войне со Швецией, которая пыталась оспорить результаты петровских завоеваний в Прибалтике, участию России в разделе Речи Посполитой, борьбе с революционной Францией и греческому проекту Екатерины II. Вспоминая материал прошлого урока, учащиеся заполняют сравнительную таблицу русско - турецких войн, выполняют небольшой тест. В ходе урока организуется самостоятельная групповая работа по вопросам "Участие России в разделе Речи Посполитой", "Война со Швецией", "Борьба Екатерины II с революционной Францией", "Политика вооруженного нейтралитета" по методу инсерт. Группа представляют результаты своей работы. В завершении урока необходимо обсудить результаты внешней политики Екатерины II. В сильном классе учащиеся самостоятельно должны сформулировать характерные черты внешней политик
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>