ь результат в таблице.
ДатаНа какой строчке ты остановился
Таблица 2
Отметь результат в таблице.
ДатаНа какой строчке ты остановился
Таблица 3 Приложение 11
Сравни слова 1-ой строчки.
Чем они похожи?
Чем они отличаются?
Отметь результат в таблице.
ДатаНа какой строчке ты остановился
Данные результаты используются для дальнейшей индивидуальной работы с учащимися.
Работа над расширением поля зрения облегчает переход от слогового чтения к чтению целыми словами. Приложение5
Совершенствование оперативной памяти
Успешность обучения чтению зависит от сформированности оперативной памяти (способности удерживать только что воспринятую информацию). При недостаточно развитой оперативной памяти ребенок не может уловить смысл прочитанного. Для развития оперативной памяти используются диктанты, разработанные профессором И. Т. Федоренко. Они должны писаться ежедневно.
Зрительные диктанты мы проводим не только как тренинг, но и включаем в структурные элементы урока и связываем эту работу с развитием связной речи учащихся на уровне предложения и текста.
Примеры использования зрительных диктантов в структурных элементах учебных занятий
КлассПредметЭтап урокаПредложениеИнструкция
1-й
Ознакомление с окружающим
миром
Актуализация опорных знаний.
Выход на тему урока.
Разбегались ежи.
Женя играл молча.
Дима надрезал яблоки.
1. Прочитайте и запомните первое предложение.
2. Запишите первые буквы слов предложения в тетрадь.
3. Прочитайте и запомните второе предложение.
4. Запишите первые буквы слов предложения в тетрадь.
5. Прочитайте и запомните третье предложение.
6. Запи
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>