ого образования заключается в том, чтобы дать "возможность всем без исключения учащимся проявить свои таланты и весь свой творческий потенциал, подразумевающий возможность реализации своих личных планов". Эти позиции соответствуют гуманистическим тенденциям развития отечественной школы, для которой характерна ориентация педагогов на личностные возможности учащихся, их непрерывное "наращивание". При этом на первый план выдвигаются цели развития личности, а предметные знания и умения рассматриваются как средства их достижения.
Тем не менее, возможности творческого развития учащихся, заложенные в содержании современных программ, не используются в полной мере педагогами начальной школы. Результаты проведенного тестирования учащихся начальных классов показывают низкий уровень развития таких способностей, как творческое мышление, творческое воображение, применение методов творчества. Так, 60 учащихся либо отказались выполнять творческое задание, либо выполнили его на низком уровне; 80 учащихся, выполнивших творческое задание, не смогли объяснить, почему именно так его выполнили.
Цель исследования: разработать систему творческих заданий, ориентированную на повышение уровня развития креативных способностей младших школьников, выявить комплекс педагогических условий, способствующих ее эффективному функционированию в учебном процессе.
Объектом исследования данной дипломной работы является педагогический процесс, а именно процесс формирования творческой деятельности и развития творческих способностей у детей.
Предмет исследования: развитие креативных способностей младших школьников в учебном процессе средствами творческих заданий.
Гипотеза исследования: развитие креативных способностей младших школьников средствами творческих заданий бу
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>