ской основой исследования являются философские положения о системном подходе к анализу явлений и процессов, ведущей роли деятельности в процессе формирования и развития личности, всеобщей связи, взаимообусловленности и целостности явлений.
В значительной степени исследование опирается на теории целостного педагогического процесса (Ю. К. Бабанский, М. А. Данилов, В. И. Загвязинский и др. ), личностнодеятельностного подхода (Э. Ф. Зеер, И. А. Зимняя, В. В. Краевский, В. Д. Семенов и др. ), возрастной периодизации психического развития (В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин).
Организация и база исследования. Исследование проводилось в Наурзумской средней школе Костанайской области, где в зависимости от решаемых задач и условий проведения работы, применялись соответствующие методы исследования.
Научная новизна исследования заключается в том, что:
разработана и реализована система творческих заданий, особенностью которой является организация творческой деятельности, ориентированной на познание, создание, преобразование, использование в новом качестве объектов, ситуаций, явлений, находящих отражение в компонентном составе системы;
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что с позиций системного и личностнодеятельностного подхода рассмотрена проблема развития креативных способностей младших школьников в учебном процессе современной начальной общеобразовательной школы, конкретизировано понятие "творческая деятельность младших школьников".
Практическая значимость исследования заключается в разработке курса по развитию креативных способностей младших школьников, методического обеспечения его реализации, в том числе рабочих тетрадей "Уроки творчества" на печатной основе, содержащих справочные материалы и систематизированную по
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>