противоречие.
Ответы детей фиксируются на доске.
- Вы ответили на все поставленные вопросы? (да)
- Ребята! Отвечая на эти вопросы, какую тему мы так подробно раскрыли?
(Роль антонимов в речи)
- Уточним тему урока. (Роль прилагательных-антонимов в речи)
На доске - плакат с темой урока.
Роль прилагательных-антонимов в речи.
V. Первичное закрепление во внешней речи
Цели:
1) Организовать усвоение детьми нового способа действий при решении данного класса задач с проговариванием их во внешней речи:
- фронтально;
- в парах или группах.
- Нашим помощником в работе всегда был учебник. Откройте с. 120 упр. 206.
Прочитайте предложенные слова. Какая это часть речи? (прилагательные)
- Какую цель вы ставили на уроке?
(Выяснить роль прилагательных-антонимов в речи)
- Для чего это будет нужно? (Точно их подбирать)
- Давайте попробуем подобрать.
Упражнение выполняется устно с комментированием.
- А сами вы можете придумать прилагательные-антонимы?
(грязный - чистый, светлый - тёмный. . . )
- Это просто набор слов, а в нашей теме есть слово "Речь".
Связная речь. Давайте поработаем с предложением, с. 120 упр. 207
- Спишите предложение. Проверьте его написание.
На дополнительной доске дан образец.
По узкой дорожке шли пешеходы, а по широкому шоссе мчались машины.
- Есть ли в этом предложении прилагательные-антонимы?
(узкий - широкий, шли - мчались)
- Какую роль они здесь выполняют? (Усиливают различие, противоречие)
- Попробуйте сами придумать такое предложение.
Вам могут помочь антонимы из упр. 206.
- Прочитайте предложения друг другу, поясните роль антонимов.
Учащиес
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>