м, является интонация, несущая выразительно-смысловую и конструктивную нагрузку в структуре и процессах музыкаль - ного мышления. "Мысль, - писал Б. В. Асафьев, - чтобы стать звуково выраженной, становится интонацией" (2, с. 6).
Поскольку музыкальное мышление возможно лишь в чувственных образах, оно протекает в специфической форме слуховых представ - лений, эмоциональных по своей сути, где фантазия и воображе - ние - необходимый атрибут творческой деятельности. Об - разы возникают на основе имеющегося у человека жиз - ненного опыта и представлений, в результате переработки которых создаются новые представления. Л. С. Выготский отмечает, что " чем богаче опыт человека, тем больше материал, которым располагает его воображение" (4, с. 10).
Интонирование на фортепиано - это раскрытие образного содержания и выявление логики развития мелодии посредством мотивно-фразировочного членения, динамико-агогической нюансировки с подчеркиванием наиболее выразительных, опорных тонов и оборотов, ладовых тяготений, альтераций и т. п. Говоря о исполнительском интонировании - это осмысленно -выразительная, направленная на слушательское восприятие реализация музыки в процессе выявления и оформления отношений между элементами музыкальной формы на всех уровнях их системной организации в исполняемом произведении. Процесс интонирования осуществляется на разных уровнях организации музыкальной формы (9, с. 3-14).
4. Формирование музыкально - образного мышления
Воспитание художественного мышления ученика следует нацеливать на формирование ассоциативных преставлений и связей музыкальных образов с жизненными явлениями. Можно определить следующие направления, дающие возможность сделать доступным понимание ребенком содержания музыки - выражение характ
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>