ние поручений педагога (проявление не желания изготовлять дидактический материал для дидактических игр);
низкая посещаемость родительских собраний, консультаций;
не использование родителями с детьми дидактических игр на развитие математических представлений в домашних условиях.
Ход проекта (этапы):
Организационно-подготовительный этап (сентябрь-октябрь):
«Мозговой штурм» (выбор темы, постановка проблемы, выдвижение гипотез);
Планирование проекта; составление плана реализации проекта;
Формирование групп для проведения диагностического исследования, проведение диагностики;
Подготовка презентации для привлечения детей к проекту;
Подготовка публикации для родителей (для привлечения их к проекту) ;
Подбор и изучение литературы, подбор материалов из разных источников: энциклопедии, журналы, интернет и другое; а также фотографий, иллюстраций, стихотворений из области «Математика»;
Обсуждение с педагогами о содержании проекта, источниках информации, их научной значимости;
Анкетирование родителей, т. е. изучение уровня компетентности родителей в вопросах математического развития.
Подготовка дидактического материала;
Подбор информационного материала для родителей.
Экспериментально – аналитический этап (ноябрь-апрель):
Родительское собрание «Математика в жизни ребенка».
Создание предметно-развивающей среды (обновление атрибутики для с/игр «Магазин»).
Создание необходимой дидактической базы (числовые карточки, геометрические фигуры и т. д. ) привлечение родителей.
Составление картотек: «Современные дидактические игры по математике», тематические картотеки
( «Счет», «Время суток», «Геометрические фигуры» и т. д) .
Организация уголка экспериментирования (пересыпание, переливание,
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>