Род несклоняемых имён существительных

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>

ти: формирование умения прогнозировать предстоящую работу


Познавательные УУД
Осуществляемые действия: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности






Личностные УУД








Осуществляемые действия: осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению



Формируемые способы деятельности: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Коммуникативные УУД
Осуществляемые действия:
Формирование уменияучитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничество с учителем




Формируемые способы деятельности: формировать умения ставить цель деятельности
4. Проблемное изложение нового знания
Цель этапа:
Зафиксировать причину затруднения у учащихся, организовать подводящий диалог по проблемному объяснению нового материала; организовать фиксацию преодоления затруднения
(Дети заранее распределяются в группы по 4 человека)
- Перед вами слова:
Шоссе Такси Алоэ Шимпанзе Какаду Кенгуру Леди
Мадам Мисс Батуми Миссисипи Капри
- Разделите эти слова на группы. Подумайте: по каким критериям вы разделите эти слова.
- Сколько групп у вас получилось? По каким критериям вы их разделили?
- Какие слова вошли в первую группу? (Неодушевлённые предметы)
- Какие слова вошли во вторую группу? (Слова, обозначающие животных, птиц)
- Какие слова вошли в третью группу? ( Слова, обозначающие лиц женского рода)
- Какие слова вошли в четвёртую группу? ( Географические наименования: названия городов, рек, островов и т. д. )
- Как вы думаете: если у несклоняемых существительных по внешней форме род определить нельзя, то ка

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: