кой в данном случае может быть показатель рода? ( Одушевлённость- неодушевлённость, обозначение лиц женского- мужского рода, грамматический род нарицательного существительного, обозначающего родовое понятие, т. е. по роду слов город, река, озеро)
Работа по учебнику. Стр. 93-94.
(Материал для ознакомления)
Регулятивные УУД
Осуществляемые действия: осознание целей и задач обучения, восприятие, осмысление, запоминание учебного материала и основных вопросов
Формируемые способы деятельности: формирование умения слушать и понимать других; формирование умения формулировать свои мысли в устной форме; формирование умения работать в парах, группах
Познавательные УУД
Осуществляемые действия: развитее умения получать информацию из текста и строить сообщение в устной форме; развитие умения проводить сравнение изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям;
Формируемые способы деятельности: формирование умения осуществлять познавательную и личную рефлексию
5. Первичное закрепление знаний учащихся
Цель этапа:
Зафиксировать алгоритм определения рода у несклоняемых имён существительных; организовать усвоение учащимися нового материала ( фронтально и в группах)
- Подберите к данным именам существительным прилагательные. Какой алгоритм работы мы составим? (Определяем, какое это существительное: одушевлённое или неодушевлённое, обозначает лиц женского или мужского пола, а если это имя собственное, то определяем, к какому грамматическому роду нарицательного существительного принадлежит). Обозначьте окончания прилагательных.
Примеры словосочетаний: прямое шоссе, маршрутное такси, целебное алоэ, весёлый шимпанзе, красивый какаду, молодой кенгуру, почтен
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>