Род несклоняемых имён существительных

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

ученика внутренней потребности включения в учебный процесс
2. Актуализация знаний
Цель этапа: предъявить задания близкие жизненному опыту детей; зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся знаний; актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового материала













-Здравствуйте, ребята! С каким настроением вы пришли сегодня на урок? Сегодня мы опять обратимся к несклоняемым именам существительным .











-Вы уже знаете, какие имена существительные называются несклоняемыми. Кто хочет о них рассказать?
-Можем ли мы прожить хотя бы день без этих существительных? Нет! Составьте устный текст на тему "Как начинается мой день" при этом используйте несклоняемые имена существительные. (Примерный текст: "Утром я встаю, пью кофе и слушаю по телевизору интервью. Потом я снимаю с вешалки пальто и быстро шагаю по шоссе в школу")
-Все тексты хороши, но не кажется ли вам, что каких-то слов в наших текстах не хватает? Какие это слова? (Прилагательные)






















Личностные УУД
Осуществляемые действия: эмоциональный настрой наурок



Формируемые способы деятельности: проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности


Познавательные УУД
Осуществляемые действия: активное слушание, выдвижение предположений



Формируемые способы деятельности: формулирование собственных ожиданий


Коммуникативные УУД
Осуществляемые: слушание собеседника



Формируемые способы деятельности: постр

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: