Откройте тетради и запишите число и классную работу.
Вот такое испытание -
Это первое задание:
В русском языке очень много разных "тайн", в том числе и об имени существительном. Наша задача - раскрыть еще одну "тайну". Хотите узнать?
Работаем в группах. Прочитайте слова, запишите их, распределяя на группы, согласно какому-то признаку.
Облако, пурга, иней, Иванов, озеро, Алиса, девочки, снега, ученик.
-Какие группы слов у вас получились? По какому признаку вы распределяли слова?
(дополнение кластера)
-По какому признаку ещё можно разделить эти слова?
- Возможно, маленькая сценка вам поможет.
( из книги К. И. Чуковского
"От 3 до 5")
( Мама и сын)
- Мама, у меня на пальце царап"
- Не царап, а царапина.
- Это у Муси - царапина, а я мальчик! У меня царап!"
- Почему так сказал ребёнок?
- Что он не понимает?
- О каком признаке существительного идёт речь?
(род имени существительного)
- Сформулируйте тему и цели урока: что вы хотите узнать, чему научиться.
(Учитель фиксирует тему на доске)
(дополнение кластера)
-Чтобы раскрыть тему, какие задачи на уроке мы должны поставить?
Используем игру "Хочу спросить".
1) узнать (какого рода бывают имена существительные)
2) составить (алгоритм определения рода имён существительных)
3) научиться (классифицировать имена существительные по родам)
4) применить (новое знание в выполнении проекта)
Организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует понятие "имя существительное"
Указывает объект наблюдения.
Записывают число в тетрадях.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>