1. Организационный момент.
- Ребята, сегодня у нас на уроке гости, давайте поприветствуем гостей. Начинаем урок русского языка. Сегодня нам предстоит большая кропотливая работа. Вы должны быть очень внимательными, помогать друг другу.
2. Мотивация к учебной деятельности.
- Послушайте строки:
Давно живу я в мире этом,
Даю названия предметов.
- О какой части речи это стихотворение?
- Какая часть речи называется именем существительным?
- Что же мы уже знаем об этой части речи?
- Какие же ещё тайные уголки откроет перед нами имя существительное?
- Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие по стране ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ. Во время путешествия вам надо быть очень внимательными.
- Ребята, у вас на партах есть карточки на которых записаны слова, подчеркните имена существительные.
Сорока, собираться, стакан, с, снегирь, сахар, светлый, светить, собака.
-С какой буквы начинаются все слова?
- Каким звуком обозначается? Давайте дадим характеристику этому звуку.
1. Минутка каллиграфии - Сс ся см сл ст
2. Выпишите имена существительные в тетрадь, подчеркните орфограмму в этих словах.
-Какая орфограмма нам здесь встретилась?
- На какие две группы можно разделить эти слова?
- Назовите одушевлённые имена существительные, (КТО? сорока, снегирь, собака)
неодушевлённые имена существительные (ЧТО? стакан, сахар).
3. Актуализация знаний.
1. Запишите под диктовку. (Один ученик пишет на доске и указывает орфограммы. )
Река, Киев, солнце, пирог, животное, мыши, Волга, площадь, Алексей.
2. На какие две группы можно разделить слова? ( собственные и нарицательные)
3. Какое слово здесь лишнее?
- Итог, что мы откроем секрет ещё один.
4. Постановка учебной задачи.
-
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>