Род имен существительных

словам. На какие три группы можно разделить их?
-Какие слова - помощники помогают определить род?
- Как же определить род имен существительных?
(Надо подставить слова - помощники и с помощью их определить род)
- Попробуем? (Ребята подставляют слова-помощники к словам на доске и определяют род) (Слова - помощники на карточках)
- Давайте подытожим наше открытие.
- В учебнике написано правило об определении рода существительных. Мы сейчас попробуем провести экспертизу. (Учащиеся читают правило в учебнике) Стр. 25.
- Как вы думаете, данный текст подтверждает наши выводы?
- А чего мы не знали?
6. Физминутка.
- Я сейчас буду читать слова, а вы должны выполнять задания
Если это слово относится к мужскому роду- руки вперёд, если к женскому роду - присели, если к среднему потопали.
Стол, книга, карандаш, окно, ручка, пенал, тетрадь, облако, дверь, телефон, дерево.
7. Первичное закрепление.
Работа по учебнику с. 25,упражнение 39.
-Выделите окончания.
- Сейчас мы с вами узнаем еще один секрет имен существительных. Посмотрите на окончания слов и скажите, какие родовые окончания имеют существительные ж. р. ? м. р. ? Ср. р. ?
- Обратимся к учебнику стр. 26. " Обратите внимание". Прочитали.
8. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Работа по карточкам.
- Сейчас я предлагаю вам проверить свои знания. Игра "Кто самый внимательный?"
- Запишите слова в три столбика и вставьте буквы.
(После выполнения учащимися задания, учитель открывает образец со словами )
-Сверьте с образцом свою работу. - Давайте подведем итоги.
-У кого нет ошибок?
-В каком слове допустили ошибку?
9. Включение новых знаний в систему знаний и повторение.
Соста