е учебной задачи, поиск и нахождение способов её решения.
Предметные: осмысление понятия "имя существительное", осознанное выявление знакомых орфограмм; применение алгоритма решения задач; контролирование собственной деятельности; проведение самооценки.
Универсальные учебные действия: Личностные: осознание необходимости процесса обучения
Регулятивные: освоение способов построения и моделирования при решении проблемных учебных ситуаций.
Познавательные: осмысление значимости понятия орфограмм для грамотного письма.
Коммуникативные: выполнение осознанных речевых действий с использованием предметных терминов.
Опорные понятия, термины: Новые понятия, термины:
Образовательные ресурсы: дидактический материал, раздаточный материал
Этап урокаСодержание материалаДеятельность учителяДеятельность учащихсяИндивидуализация
1. Самоопределение к деятельности (1 мин)
Цель: проверка готовности обучающихся, их настроя на работуПриветствие
- настрой на позитивную деятельность
- Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. Настроить учащихся на интересную плодотворную работу
2. Актуализация знаний. Введение в проблему.
(4 мин)
Цель: мотивация учащихся на осознание решения выявленной проблемы в процессе деятельности
Введение в содержание урока
1. Развитие ВПФ
- задания на развитие высших психических функций
- поменяйтесь карточками с соседом по парте, проверьте и в уголке карандашом поставьте отметку.
Повторение пройденного материала
на карточках слова волна, гнездо, земля, дядя, море, голубь , дедушка, метель, диван, платье, река, пальто, карамель
- Прочитайте слова. По какому признаку можно раздел
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>