уашь, кисти, белая плотная бумага для рисования, гуашь, карандаш, резинка, кисти, баночка для воды, палитра. Образцы, пособие, выполненное учителем к уроку, детская выставка (метод стимулирования);
Тип урока
Рисование с натуры.
Опорные понятия
Цветовой круг, теплые и холодные цвета, контраст цветовой, размерный, противоположность
Методы и приёмы
словесно-наглядный, изобразительный, наглядно-практический, наглядно-демонстрационный.
Этап
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формирование УУД, технология оценивания
Организационная часть урока
Самоопределение к деятельности. Психологический настрой на урок.
Проверка готовности к уроку. Нам сегодня на уроке понадобятся: простой карандаш для зарисовки, краски, кисти, вода, формат, салфетка. У всех имеются перечисленные предметы?
Приступаем к работе.
Выполняют предложенные учителем действия
Настраиваются на работу.
Познавательные действия (ПД)
1. Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам
2. Делать выводы, оперируя с предметами и их образами.
3. Небольшой пересказ простого текста.
4. Простой план.
Регулятивные действия (РД)
1. Совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии.
2. Работать по предложенному плану.
3. Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.
Коммуникативные действия (КД)
1. Высказывать свои мысли (предложение-текст), вступать в беседу.
2. Слушать и понимать других.
3. Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.
Личностные результаты (ЛР) 1. Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.
2. Во
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>