й зачёт имеют различную степень сложности, поэтому оценивание должно быть различное. Выявленная проблема оценивания подтолкнула меня для проведения эксперимента по внедрению рейтинговой системы.
б) Рекомендации
Переход на рейтинговую систему оценки должен проводиться после определённых организационных мероприятий.
Обучающихся нужно познакомить с основными положениями этой системы. Преподаватель должен чётко разъяснить обучающимся, что от них требуется (как бы заключить устный договор). В нем указывается, какие права и обязанности берет на себя каждая сторона. Обговариваются условия. Преподаватель знакомит учащихся с модуль - таблицей, где указаны все виды работ, которые должен выполнить обучающийся за один оценочный период, а так же максимальный и минимальный рейтинг данного модуля. Оговариваются условия пересдачи работ, назначается время и место пересдачи.
Весь программный материал по предмету, который должен усвоить обучающийся разбивается на модули - это автономная логически завершённая часть изучаемого материала. Определяется максимальный рейтинг каждого модуля - это тот балл, который может получить учащийся, усвоивший учебный материал в полном объёме и достигнувший требуемого уровня усвоения. Обучающийся может получить итоговое количество баллов больше максимального, если он активно и творчески работал в течение всего оценочного периода.
На первом этапе анализируется весь программный материал по предмету за год. Выясняется, сколько содержится работ различных типов, т. е. сколько контрольных работ, самостоятельных и зачётных работ. Определяется их точное количество и содержание.
Для этого анализируется календарно-тематический план данной группы по предмету, подбирается большой объём дидактического и раздаточного материала. Для каждого мо
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>