знаний, психологически неправильно. Для контроля внутри процесса более подходящим оказывается относительная шкала.
Особенность порядковых шкал: объект сравнивается с подобным объектом. Например: Если берётся учебная группа, то обучающиеся в ней упорядочиваются по мере увеличения качества знаний или сравниваются с каким-то эталоном. В обоих случаях сравнение производится экспертным путём. Экспертом выступает преподаватель. Таким образом, экспертная оценка всегда связана с порядковой шкалой и состоит в упорядочивании обучающихся по какому-то набору критериев. Этот способ распространен в западных системах образования и когда-то широко применялся в России. Например, обучающийся может быть первым в своей учебной группе, не имея при этом высших баллов по учебным дисциплинам: просто он лучший учащийся в данной группе, но это не значит, что в других группах не было обучающихся более умных, чем он. Такой вариант оценочной шкалы называется ранговым: каждому объекту присваивается номер, ранг. Типичные, самые очевидные примеры ранговых шкал - система воинских званий или система должностей на университетской кафедре.
Частный случай ранговой шкалы, набирающая всё большую популярность, рейтинговая система.
б) Основные понятия рейтинговой системы оценивания
При использовании этой системы итоговые оценки выставляются не традиционным методом, когда возникают устойчивые группы "троечников", "хорошистов", "отличников", а путём составления общего списка группы, в котором в начале списка идут наилучшие, а в конце - те, кто набрали меньше всего баллов. При этом у обучающегося возникает вполне определенное ощущение, что ему нужно не так уж много усилий, чтобы передвинутся с 16-го места на 15-ое и успех вполне возможен. А чтобы из "троечника
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>