тдыха к учебной деятельности.
II ЭТАП
МОТИВИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цель: формирование мотивов обучения, стремления учащихся заниматься активной самостоятельной деятельностью с объектом изучения, выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.
Перед вами три сосуда разной формой и площадью основания, скажите в каком из сосудов давление жидкости больше.
Почему?
Среди ответов нет правильного?
В чем же причина?
Высказываются предположения.
-Нужно знать формулу для расчета давления жидкости.
Метапредметные УУД: умение решать проблемные задачи.
Коммуникативные УУД: обмениваются знаниями с другими членами группы для принятия эффективных совместных решений, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Личностные УУД:
формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации к изучению физики.
Предметные УУД: овладение умениями формулировать гипотезы, умение строить речевое высказывание.
Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения знаний
III ЭТАП
АКТУАЛИЗАЦИЯ И ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
Цель: повторение (проверка) изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», подготовки учащихся к следующему этапу урока – освоению дальнейшего материала и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.
Для дальнейшей работы вспомним то, что мы изучили на прошлых уроках, для этого вам необходимо выполнить задание 1«НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ!» в маршрутном листе
Время прошло. Поменяйтесь друг с другом маршрутными листами и проверьте работы. Поставьте оценки, согласно критериям оценивания.
Проверим, кто какие оценки получил (поднятием руки). В чем сложность
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>