ричины успеха/неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
--
2. --
познавательные:
--
:: развивать умение читать информацию, представленную в знаково-символической или графической форме, и осознанно строить математическое сообщение;
--
:: формировать умение выделять из предложенного текста информацию по заданному условию
--
--
3. коммуникативные:
--
:: развивать умение строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию
--
:: развивать умение принимать участие в определении общей цели и путей её достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
:: формировать умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме
:: формировать умение слушать и понимать речь других
--
:: развивать умение работать самостоятельно
oo --
Поднимите солнышко, если вы смогли решить задачу; поднимите тучку, если вы не смогли решить задачу или у вас есть ошибки.
--
--
oo --
А теперь, поднимите тучку те, кому не хватило времени, чтобы решить задачу.
--
--
oo --
Есть ребята у кого возникли трудности и ошибки. Как вы думаете, почему они возникли? Где возникли у вас ошибки?
--
Есть ошибки в таблице; Не смогли сделать таблицу; Сложности в решении; Не смогли решить; Не хватило времени
--
2. --
Построение проекта выхода из затруднения.
--
Цель. Организовать работу по постановке цели урока, формулированию темы урока (постановке учебной проблемы), построению плана достижения цели.
oo --
А что нам нужно сделать для того, чтобы каждый смог с легкостью решать подобные задачи?
--
Тренироваться реша
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>