«Решение задач на движение с величинами: скорость, время, расстояние»

тывающие, что он знает, а что нет.














Ориентация на партнера по общению.

Умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.













III. Работа по теме урока

- О чеммы будем говорить на уроке?
- Сформулируйте тему урока.
СЛАЙД10,11)
Дополните таблицу
Дети формулируют тему урока, его задачи.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения, того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что еще не известно.





Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона.
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Умение аргументировать свое предложение. убеждать и уступать.

Способность строить понятные для партнера высказыванияучитывающие, что он знает и видит, а что нет.


1)Какие формулы вы должны помнить?
СЛАЙД 12(Показать таблицы с формулами)
2)(СЛАЙДЫ 13,14 )Решение задач на нахождение времени и скорости

3) (СЛАЙД 15) )Работа по учебнику
- Задача27 с. 8
- Рассмотрите таблицу.
- Составьте по ней задачи. Чем они похожи?
- Как называются такие задачи?
- Какие величины будем находить в каждой из них?
-Запишите решения задач по вариантам.
Задача 28, с. 8
-Сделайте вывод: как найти время, если известны расстояние и скорость?
- Как найти скорость, если известны
время и расстояние?
- Как найти расстояние, если известны скорость и время?


Делают вывод.








Решают самостоятельно.
Самоконтроль.