ешествия задание 3 и соедините термин с его объяснением.
Взаимопроверка по эталону на доске.
Взаимооценка: кто уверенно справился, а кто допустил ошибки? (показываем карточку товарищу)
Зелёный - я отлично работал, все понял, могу объяснить другим.
Жёлтый - я хорошо работал и все понял, но не могу объяснить другим.
Красный - мне нужна консультация.
(закрашивание кружка на карте в соответствующий цвет)
- Продолжаем наше путешествие. Чтобы узнать, кто следующим встретит нас в лесу, угадайте загадку: "В птичник повадится - жди беды. Рыжим хвостом заметает следы". (лиса)
- Хитрая лиса приготовила для вас задание - чем различаются схемы 1 группы, от схем второй группы? (1 группа - схемы к задачам на нахождение целого или части, 2 группа - на разностное сравнение).
Следующая наша цель - выяснить, как вы умеете решать задачи на нахождение целого и части и задачи на разностное сравнение. .
- Как найти часть? Целое?
- Выполните задание в тетради 4 в карте.
Проверка фронтальная.
- Прочитаем задачи 5 в карте. Выберите задачу, которая вам по силам. Если можете, решите обе задачи. 2 человека решают задачи у доски.
Самопроверка по эталону на доске.
Самооценка.
- Кто решил обе задачи без ошибок? Кто решил только одну задачу? Почему не смог решить другую задачу? Кому необходимо поработать?
Физминутка.
Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой и взаимооценкой.
Отгадывают загадку.
Устная работа.
Выполняют упражнения на нахождение части и целого с последующей фронтальной проверкой. Выбирают задачу, самостоятельно решают с последующей самопроверкой по решению у доски.
Ли
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>