чностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; умение слушать и вступать в диалог.
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в системе знаний: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; установление логических, причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений; применение знаково-символической схемы.
5. Включение в систему знаний и повторение.
- Продолжаем путешествие. Чтобы узнать, кто следующим встретит нас в лесу, найдите лишнее слово.
Бабочка, белка, муравей, жук-короед.
(лишнее слово "белка", потому что это зверь, а остальные насекомые)
Компетентностно-ориетированное задание.
Текст задания: Белке в Лесной школе необходимо было решить задачу, но пошёл дождь и намокла тетрадь по математике, и она не смогла решить задачу, так как некоторых данных в условии не было видно.
Задачная формулировка: Помогите белке решить задачу: "Рыжиков на 4 больше, чем подберёзовиков. Сколько подберёзовиков в корзине?" Выберите предложения, которыми можно дополнить условие задачи. Обведите букву верного предложения в 6.
А - В корзине 7 подберёзовиков.
Б - Подберёзовиков на 6 меньше.
В - В корзине 9 рыжиков.
Г - Ни одно предложение не подходит.
Работа в парах.
Верный вариант ответа
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>