- В. Проверка по эталону на доске.
- Какая задача получилась? Вернёмся к схемам. Какая из этих схем подходит к этой задаче? Что нужно найти? Запишите в тетрадь решение и ответ.
Самооценка. Зелёный - я отлично работал в паре, все понял, могу объяснить другим.
Жёлтый - я хорошо работал в паре и все понял, но не могу объяснить другим.
Красный - я не работал в паре, мне нужна консультация.
(закрашивание кружка на карте в соответствующий цвет)
Находят лишнее слово.
Анализируют задание и в парах выполняют.
Проверка по доске.
Решают задачу. Выполняют самооценку.
Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Познавательные УУД: умение ориентироваться в системе знаний: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; установление логических, причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений; применение знаково-символической схемы.
Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог
6. Рефлексия деятельности (итог урока).
- Наше путешествие в лесное царство подошло к концу. Надеюсь, вы сегодня узнали много интересного.
- Какое задание было самым интересным и почему?
- Цель нашего урока была выяснить, есть ли у вас затруднения при решении задач, и если да, то какие. И постараться их исправить.
- Последний кружок за
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>