Решение задач

а в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха(Р);
ставить новые учебные задачи под руководством учителя(Р);
-владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений(П);
-строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию(К);
Почему она возникла?Маша не знает, как составлять таблицу и решать задачу с ее помощью
У кого возникли такие же ошибки?
Кому не хватило времени для решения?
Кто решил задачу?

Построение проекта выхода из затруднения.
Цель. Организовать работу по постановке цели урока, формулированию темы урока, построению плана достижения цели.
Форма организации учебной деятельности фронтальная
Дидактические средства слуховая, аудиальная, зрительная
Формы и методы контроля фронтальная
А что нам нужно сделать для того, чтобы каждый смог с легкостью решать подобные задачи?Тренироваться решать подобные задачиЛИЧНОСТНЫЕ:
-умения определять наиболее эффективные способы достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
-мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить средства их достижения(Р);
-ставить новые учебные задачи под руководством учителя(Р);
-строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию(К);
-принимать участие в определении общей цели и путей её достижения(К);
Тема сегодняшнего урока: Решение задач.

Какие задачи мы сегодня поставим перед собой, чтобы каждый мог справляться с подобными задачами?Вспомнить, как правильно строить таб