х учеников, корректно и аргументированно, с использованием математической терминологии и математических знаний отстаивать свою позицию(К);
ПРЕДМЕТНЫЕ:
-выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное число в пределах 1 000 000), опираясь на знание таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий;
Ребята, те, кто полностью справился с решением получают карточки для самостоятельной работы, которую вы выполняете в тетради (прил. 1). Остальные работают со мной.
- Давайте разбираться в решении вместе. Откройте учебники на стр. 64, задание 2. Прочитайте условие задачи. Прочитайте вопрос задачи. Поиск нужного материала в учебнике
Что заметили?
Правильно, чтобы решить ее нам нужно ответить на оба вопроса. О чем говорится в задаче?В задаче два вопроса
О свитерах и шерсти
Что нам известно в задаче?Из 12 мотков шерсти получается 3 одинаковых свитера
Что неизвестно в задаче?
Сколько мотков нужно для 5 свитеров и сколько свитеров можно связать из 16 мотков
Что нам поможет оформить задачу кратко? Начертите ее у себя в тетради. Таблица
Какие названия мы дадим столбцам?
Запишите их в шапку таблицы. Расход шерсти на один свитер/кол-во свитеров/общий расход шерсти
Что нам известно в задаче?
Куда запишем данные значения?
Правильно, записываемИз 12 мотков получают 3 свитера
3- кол-во; 12-общий расход
Что еще знаем?Было 5 свитеров
Куда запишем данное число? В какую ячейку?2 столбик, 2 строчка
В задаче говориться о том, сколько шерсти потребовалось для 5 свитеров?
Ставим в 3 столбике, напротив 5 свитеров знак вопроса. Нет
Что нам еще известно?Было 16 мотков шерсти
Ку
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>