твий, понятия, алгоритмы (правила), свойства и т. п. и выявить типичные и индивидуальные затруднения учащихся.
Задание 1.
Форма организации учебной деятельности фронтальная, индивидуальная
Дидактические средства слуховая, аудиальная, зрительная
Формы и методы контроля фронтальнаяЛИЧНОСТНЫЕ:
-навыки самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;
-мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;
-умение выполнять самостоятельную деятельность, осознание личной ответственности за её результат.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить средства их достижения(Р);
-определять наиболее эффективные способы достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии(Р);
-планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации(Р);
-воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха(Р);
-владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий
Посмотрите на доску, что вам нужно сделать?
Отступите 1 клетку и запишите примеры, затем расставьте знаки и скобки.
Сейчас я выберу двух учеников, которые будут выполнять у доски. и причинно-следственных связей, построения рассуждений(П);
-строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию(К);
-принимать участие в определении общей цели и путей её достижения(К);
ПРЕДМЕТНЫЕ:
Вставить недостающие знаки и скобки
Сверьте свои ответы с ответами на доске.
Задание 2.
Форма организации учебной деятельности фронтальная, индивидуальная
Дид
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>