Решение задач

/>B
葞摧-
B
h
B
摧淠Ç
葞ü摧ڰp
B
B
h
B
h
h
B
B
B
B
h
B
摧䠁
摧喛ä
葞ü摧淠Ç
摧淠Ç
葞Ũ摧㔨t
葞Ũ摧淠Ç
B
B
B
h
h
h
B
葞ü摧ڰp
摧稦.
h
h
B
B
B
摧劓1
摧稦.
B
B
B
B
摧劓1
葞ü摧劓1
摧劓1
葞ü摧㡙
B
B
B
B
摧劓1
葞ü摧刘Ò
摧䋧T
B
B
B
B
цем. Вы посмотрели вокруг. Вы не одни. Вас окружают такие же красивые и радужные цветки. Жизнь прекрасна. Но, пришло время проснутся. . . "
(Дети поднимают голову и потягиваются, как после хорошего сна. )
Физминутка для глаз

Продолжение решения задач.
- Что нужно сделать, чтобы возле нашего дома было красиво и уютно? (Нужно возле дома посадить деревья). Тогда продолжим решать задачи.
С. 139 959
- 1 ученик читает задачу вслух.
- Прочтите задачу самостоятельно.
Ученик токаря обрабатывает за 1 час 8 деталей. За 5 часов он обрабатывает столько деталей, сколько мастер за 2 часа. Сколько деталей за 1 час обрабатывает мастер?
- Как будем записывать условие задачи? (С помощью таблицы)
- В этой задаче есть три взаимосвязанные величины: детали, сделанные за 1 час, количество рабочего времени и общая работа.
- Что будем записывать в столбиках таблицы? (За 1 час, кол-во часов, всего деталей)
- Что записываем в строчках таблицы?
(Составление таблицы)
Условие составляется коллективно на доске.
За 1 час
дет.
Кол-во ч.
Всего дет.
Ученик
8 дет.
5 ч
?, одинаково
?
Мастер
?
2 ч
- Какая связь между этими величинами? (По двум известным величинам мы можем найти третью)
- Глядя на условие задачи, скажите, кто, по вашему мнению, работает лучш