решения в паре.
Ставят цели, формулируют тему урока
Ученики работают самостоятельно, отмечая тексты задач.
Обучающиеся обсуждают в парах результаты самостоятельной работы. Используют сигнальные карточки. Показывают свою готовность.
Регулятивные: целеполагание;
Познавательные: общеучебные
Формулирование познавательной цели;
Логические: формулирование проблемы
4. Организация осмысления
5 МИН.
Формулирование цели урока
Формулирование темы урока
Физминутка
1 МИН.
Организация учащихся на исследование проблемной ситуации
Фиксирование на доске вариантов решений
1-й вариант: тексты 2, 4
2-й вариант: текст 4
Выяснение существенного признака задачи - взаимосвязь вопроса и условия.
- Попробуем разобрать все ваши варианты решений.
- Докажите, что текст 2 является задачей. - Прочитайте условие.
- Прочитайте вопрос задачи. - О чем спрашивают в вопросе? - Что известно про яблони и вишни? - Можно ли узнать, сколько всего было яблонь и вишен вместе?
- Сделайте вывод: этот текст задача?
- Докажите, что текст 5 является задачей.
- Что известно в задаче?
- Что нам нужно узнать в задаче?
- Что нам нужно вспомнить, чтобы решить задачу?
- Для решения задачи нам известно все необходимое?
- Как вы решите задачу?
- Ответьте на вопрос задачи
- По какой теме работаем на уроке?
- Что вы знаете по этой теме?
- Сегодня мы повторим существенные признаки задачи.
- Сформулируйте тему урока
Физминутка для снятия зр
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>