ия разработала кейс-стади "выявление талантливых и одаренных детей"?
4-7
27. С детьми, какого возраста проведено специальное исследование "Акселерация учебного плана для одаренных и талантливых учеников"?
8-9
28. Для преподавания какого предмета было проведено специальное исследование кейс-стади "Структуризация работы в группе"?
Математика
29. Сколько проектов описывает "кейс-стади (выявление талантливых и одаренных детей)" Академии британского преподавания и обучения?
3
30. С чьей помощью учителя хотели выявить одаренных и талантливых детей в проекте "кейс-стади (выявление талантливых и одаренных детей)" ?
Родители
31. В чьей работе были опубликованы все проекты "кейс-стади (выявление талантливых и одаренных детей)"?
Коши, Митчелл, Уильямс
32. Мерсер и Литлтон утверждали, что диалог в классе. . .
может способствовать интеллектуальному развитию учеников и их результативности в обучении.
33. Какие три типа беседы различал Мерсер?
беседа-дебаты, кумулятивная беседа, исследовательская беседа;
34. Барнс и Мерсер утверждают, что исследовательская беседа является тем типом беседы, который. . .
необходимо развивать учителям.
35. Какие вы знаете техники постановки вопросов?
побуждение, апробирование, переориентация.
36. Наибольшей пользы достигнет такое обучение, при котором. . .
соблюдаются паузы как после постановки вопроса ученику, так и после получения ответа ученика на вопрос.
37. Кем было установлено, что ученики в возрасте 3-х лет, в случае, если им предоставляется возможность, способны брать на себя больше ответственности за собственное обучение, чем предполагалось ранее?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>