Решение уравнений

(объединить в группы по существенному признаку)
3. Личностная: выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше; стремиться понять, как правильно будет выглядеть решение уравнения.
4. Коммуникативная: уметь строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с участниками учебного процесса (одноклассниками, учителем)
Задачи:1. Развитие внимания учащихся, логического мышления, умения анализировать, сопоставлять, находить закономерности при работе с уравнениями
2. Овладение знаниями о решении уравнений
3. Развитие представлений об уравнениях и взаимосвязи теории уравнений с практикой.
Основные положения нового учебного материала:
1. Определение уравнения (повторение)
2. Решение уравненийпо правилу отыскания неизвестного множителя (повторение)
3 Правило деления обеих частей уравнения на одно и то же отличное от нуля число
4 Правило переноса слагаемых из одной части уравнения в другую
5. Линейное уравнение ax b
Представление нового материала:
Предлагаются уравнения:
-15t 45
-t - 15t -32
-68x 3154x
15t - t 28
-y3y - y6
15t - 60
x2x x - 4
5x - 5 2x 10
Задание 1: Разбить уравнения на группы и упорядочить группы по уровню сложности.
Задание 2. Обосновать способ решения каждой группы уравнений (устно).
Задание 3. Записать решение уравнения 5x - 5 2x 10 обоснованным способом.
Групповая деятельность учащихся:работают дети в группах - парах, каждой паре на стол дано задание на листках (задания одинаковые даны всем парам)
Работа с учетом особенностей классаразбита мною на шаги:
1шагЗадание 1: Разбить уравнения на группы и упорядочить группы по уровню сложности.
После получения информации от каждой пары и со