г другу помочь и направить мысли по наиболее верному пути решения проблемы.
3шагЗадание 3. Записать решение уравнения 5x - 5 2x 10 обоснованным способом.
Проверка решения предложенного уравнения комментированием. Решение записано обоснованным способом:
5x - 5 2x 10,
5x - 2x - 5 2x - 2x 10,
5x - 2x - 5 - ( - 5 ) 10 - ( - 5),
5x - 2x 10 5,
3x 15,
x 15:3,
x 5
Ответ: x 5
Далее я (учитель) предлагаю сравнить первую строчку условия и 4-ю полученную строчку. Вопрос: "Что произошло?"
В классе почти все дети пришли к верному выводу: слагаемые перенесены из одной части уравнения в другую и у перенесенных слагаемых поменялись знаки на противоположные.
Далее предлагаю открыть учебники на странице 230 и прочитать правило, выделенное жирным шрифтом: "Корни уравнения не изменяются, если какое-нибудь слагаемое перенести из одной части уравнения в другую, изменив при этом его знак"У детей заблестели глаза: они это знают!
Критерии определения уровня внимания и интереса учащихся к учебному материалу:
"У детей заблестели глаза: они это знают!" - в моем 6 классе - это главный критерий: удовлетворение от полученных знаний.
Методы стимулирования учебной деятельности учащихся: это-
поурочный балл, справедливое распределение заданий, взаимопомощь, ответственность, положительное отношение к процессу познания, сотрудничество с учителем и сверстниками.
4.
Закрепление учебного материала,
предполагающее:
:: постановку конкретной учебной цели
перед учащимися (какой результат
должен быть достигнут учащимися на
данном этапе урока);
:: определение целей и задач, которые
ставит перед собой учитель на данном
этапе урока;
:: описание форм и методов
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>