ассоциируется это понятие.
Итог игры: учащиеся называют тему урока "Решение квадратных уравнений". Записывают тему урока в тетрадь. Исходя из темы урока,
учащиеся самостоятельно ставят учебную задачу. Показать, как умеют решать квадратные уравнения.
Работать будем в группах. Каждый ученик получит задания по своим способностям.
Группа "γ" Не сомневаюсь в вас ни грамма,
Лучи с названьем громким "гамма".
Способность ваша всех сильней,
А значит результат мудрей.
Группа "α" Альфа - лучи, вы думаю
Решение все найдёте
И тоже нас не подведёте.
Группа "β" Бетта - лучам не подкачать
Гамма и альфа - лучи догонять.
Собранности и внимания на урок:
это вашего успеха есть залог.
Приём "Мешок настроений". "Соберём" плохое настроение в воображаемый пакет и выбросим в мусорное ведро.
II этап. Актуализация опорных знаний учащихся
Цель деятельности
Тест (задания для самостоятельной работы)
Получить информацию о формировании речевой математической культуре и уровне владения математическим аппаратом; умение учащихся рассуждать, делать выводы, самопроверки и самоконтроля.
(Г/И) Провести тест с последующей самопроверкой и обсуждением заданий, в которых допущены ошибки, оценивают свою работу, ставят оценку в лист контроля. Делают выводы. (см. Ресурсный материал)
III этап. Учебно - познавательная деятельность
Цель деятельности
Изучение нового свойства квадратных уравнений
Совместная работа
Познакомить учащихся ещё с одним способом решения квадратных уравнений.
Исследовательская работа
Создаётся проблемная ситуация. Существуют ли кроме общепринятых приёмов решения квадрат
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>