бята! Это свойство применяют для устного решения квадратных уравнений.
Цель деятельности
IV этап. Закрепление изученного материала
На простых примерах проверить уровень усвоения теоретического материала.
Стадия "Осмысление"
Самостоятельная работа обучающего характера
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
(Ф/И) Раздать карточки с заданием для самостоятельной работы. Контролировать работу слабоуспевающих учеников.
Спикеры групп защищают своё решение у доски и записывают ответы на доске, учащиеся сверяют свои ответы и ставят оценку в контрольный лист.
(Г/И)Учащиеся устно решают уравнения.
Делают вывод о значимости данного свойства.
см. Ресурсный материал
Ответы: группа "β" 1) x1 1 и x2 2
2) x1 1 и x2 2
3) x1 1 и x2 113
Ответы: группа "α" 1) x1 1 и x2 24
2) x21 и x2112
3) x1 1 и x2 320
Ответы: группа "γ" 1) x1 1 и x2 325
2) x1 1 и x2 9
3) x1 1 и x2 15
V этап. Аутотренинг (самостоятельное расслабление)
Цель деятельности
Совместная деятельность
Дать учащимся возможность отдохнуть, расслабится. Показать историческую значимость квадратных уравнений.
(Ф)В это время: Рубрика "Это интересно"
Презентация "История возникновения квадратных уравнений". (домашнее задание)
Квадратные уравнения в Индии - готовила группа "β" слайды 3,4
Квадратные уравнения в Европе XIII - XVII вв. - готовила группа "α" слайды 5,6
Квадратные уравнения в Древнем Вавилоне - готовила группа "γ"слайд 6,7
VI этап. Работа в группах
Цель деятельности
Задания для самостоятельной работы (с элементами повторения, раннее
пройденно
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>