понятий, обобщения; видеть различные стратегии решения задач; умеют видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации.
Регулятивные: умеют самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения, контролировать действие партнёра; осуществляют самоанализ и самоконтроль.
Коммуникативные: умеют организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать в группах.
Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению предмета, осознают важность и необходимость знаний для человека; уметь самостоятельно принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать инициативу, внимательно относиться друг к другу, к учителю, к результатам обучения.
Образовательная цель
Формировать умение применять полученные ранее знания, сопоставлять, анализировать делать выводы; отработка умения решать уравнения; упрочить знания слабоуспевающих учеников, упрочить и расширить знания среднеуспевающих учеников, расширить и углубить знания хорошо и отлично успевающих учащихся.
Развивающая цель
Развивать способность самостоятельно ставить учебную задачу, проектировать пути её реализации, контролировать и оценивать свои достижения; развивать внимание, память, логическое мышление.
Воспитательная цель
Развивать учебную мотивацию и коммуникативные способности посредством работы в группах; воспитывать гражданственность и нравственность на примере жизни и деятельности творцов науки.
Организация пространства
Формы организации познавательной деятельности
Фро
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>